Otro texto. Otro comentario.

Hi, en un gris y humedo dia, como les habia contado.
Una caracteristica de la redaccion en los tiempos actuales es la de comentar. Mucha de la bibliografia que encontramos hoy es en la web, podriamos generalizar que esta posteada, y por eso la comentare, cosa que podemos hacer invitadxs o sin haber sido invitados.
El texto del que transcribire algunas argumenataciones utiles al marco teorico de la tesis y del que hare un comentario al final es: Aprender con tecnologia. Investigacion internacional sobre modelos educativos de futuro. (2012). Fundacion telefonica. Editorial Ariel. Barcelona. Espana.

• Metodologia: comprender las motivaciones no cubiertas de los estudiantes, futurizar conociendo la tendenxia sociocultural creciente a la meditacion y la superacion personal, las tendenciasbtecnologicas, mediaticas y educativas, definir nuevas soluciones de mod3los formativos en red.
• Contexto sociocultural y pedagogico: macrosistema, exosistema, microsistema y mesosistema, del alumno.
• Motivaciones al uso de las TIC.
• Macrotendencias socioculturales: contribucion, hibridacion, hiperestimulacion y experimentacion.
• Los 3 escenarios formativos con soporte de tecnologia futura.
• se necesita una formacion diferente que proporcione nuevas capacidades, conocimientos y competenciad para el desarrollo del alumno.
• OCDE (2010): 4 aspectos a cubrir: las habilidades y competencias TIC, las habilidades de pensamiento critico y resolucion de problemas, las competencias interpersonales y de autodireccion, la formacion continuada.
• el profesor fomenta el aprendizaje de los alumnos con contenidos estimulantes e interactivos.
• entornos mas sofisticados de aprendizaje en red.
• la tecnologia debe ser un medio para crear nuevas formas  de aprender.
• integracion eficaz de las TIC en la formacion.
• se incluyen internet y tecnologias digitales a educacion en capacidades, conocimientos y competencias.
• ensenanza estimulante, el entorno web, las herramientas multimedia, constituyen un medio altamente estimulante.
• modelos formativos con soporte tecnologico: desafios, aprendizaje incentivado- autonomo, aprendizaje colaborativo- escuela  y comunidad.
• una investigacion etnologica, un estudio cuantitativo y un analisis de las necesidades locales junto con accion conjunta de profesores y padres, se sugiere.
• necesidades no cubiertas en el area Motivacion al aprendizaje: integracion fisico- virtual, evaluacion en base a competencias, extension del aula, orientacion experimental, implicacion paterna, estimulacion continua.
• necesidades no cubiertas en el area rendimiento en la educacion: maximizacion del potencial individual, eficacia de la contribucion del alumno, optimizacion del tiempo, concentracion, supervision paterna.
• necesidades no cubiertas en la acogida al uso de la tecnologia: adaptacion al estilo de ensenanza, asimilacion de las ventajas de las TIC, formacion continuada, soporte tecnico.
• Comentario: un desafio implica aprender durante toda la vida. Desafio compartido por aprendices y profesorxs. El desafio es creciente si vivimos en un pais no contemplado por no ser el de mayor producto bruto interno en el continente, dato no menor ya que poseer hardware, internet y software estan relacionados en alguna medida con el poder adquisitivo de la poblacion.

En el caso de la ensenanza universitaria la accion colaborativa no esta planteada con los padres, pero muchas veces he pensado en la necesidad de que ellos esten al tanto de las horas que es necesario estudiar,, por ejemplo. Seria util un mayor compromiso en cuanto adieta y forma de vida que brinde calidad de vida a lxs estudiantes, que si bien ya son mayores de edad se encuentran frentre a un nuevo desafio en sus jovenes vidas.






x, gaby.